土佐日記『帰京』品詞分解／現代語訳／解説④

1. はじめに
2. おほかたの、みな荒れにたれば、
3. 「あはれ。」とぞ人々言ふ。
4. 思ひ出でぬことなく、思ひ恋しきがうちに、
5. この家にて生まれし女子の、もろともに帰らねば、
6. いかがは悲しき。
7. 船人もみな、子たかりてののしる。

はじめに

こんにちは！こくご部です。

定期テスト対策から大学受験の過去問解説まで、「知りたい」に応えるコンテンツを発信します。

今回は土佐日記『帰京』について、できるだけ短い固まりで本文⇒品詞分解⇒現代語訳の順で見ていきます。

必要に応じて解説も記しておきます。

古文が苦手な人や食わず嫌いな人もいるかもしれませんが、一緒に頑張りましょう🔥

それでは行ってみましょう！

前回の記事はこちらから⇓

土佐日記『帰京』品詞分解／現代語訳／解説③

おほかたの、みな荒れにたれば、

おほかた	名詞	だいたい。今回は名詞として用いられているが、特に注意すべきなのは副詞として用いられている場合である。見分けるポイントは下に打消を伴うかどうか。伴わない場合は「だいたい」として解釈し、伴わない場合は全否定となり、「全く～ない」となる。特に後者は記述問題に頻出である。同じ用法をもつ「さらに」「ゆめゆめ」などの呼応の副詞はまとめて記憶しておきたい。
の	格助詞	主格用法
みな	副詞
荒れ	動詞	ラ行下二段活用動詞「荒る」の連用形
に	助動詞	完了の助動詞「ぬ」の連用形。同じ完了の意味で同じ連用形接続の「つ」との違いが聞かれることもあるのでまとめておく。「ぬ」：自然的な作用を示す場合に用いられる ⇒ ex.「風立ちぬ」「つ」：人為的、意図的な作用を示す場合に用いられる ⇒ex.「石炭をばはや積み果てつ」【余談】先の用例で紹介した「石炭をばはや積み果てつ」は森鴎外『舞姫』からの引用。高校の授業で『舞姫』を扱う学校は多いが、こだわりのある先生であればこの一文字で１時間の授業ができるほどの名文と言える。興味のある人は『舞姫』の中で「つ」と「ぬ」がどのように使い分けられているかチェックしてみてほしい。
たれ	助動詞	存続の助動詞「たり」の已然形。助動詞の「たり」は完了・存続の「たり」と断定の「たり」の二つが存在するが、前者は連用形接続、後者は体言に接続する。意味から考えても両者は明確に区別できるはず。（完了・存続の「たり」はもともと「てあり」から生じているため、接続助詞の「て」と同様に連用形接続である。同様に、断定の「たり」は「とあり」から生じている。）
ば	接続助詞	★重要文法接続助詞の「ば」は以下の２パターンを整理しておきたい。 ①未然形＋「ば」（未だ然らず、つまりまだ出来事が起きていない） ⇒仮定（もし～ならば） ②已然形＋「ば」（已に然り、もうその状態になっている） ⇒ （ⅰ）原因・理由（～なので）（ⅱ）偶然（～したところ）（ⅲ）必然（～するといつも）ここでは原因・理由で取ると自然か。

だいたいが、みんな荒れてしまっているので、

「あはれ。」とぞ人々言ふ。

あはれ	感動詞	感動詞の「あはれ」は「ああ。」「なんとまあ。」と訳すと及第点であるが、ここでは直前の「みな荒れにたれば」を受けている場面である。よって、マイナスのニュアンスが込められていることに注意。
と	格助詞
ぞ	係助詞	強意の係助詞
人々	名詞
言ふ	動詞	ハ行四段活用動詞「言ふ」の連体形。係助詞「ぞ」を受けて係り結びが成立している。

「ああ（ひどい）。」と人々は言う。

思ひ出でぬことなく、思ひ恋しきがうちに、

思ひ出で	動詞	ダ行下二段活用動詞「思ひ出づ」の未然形
ぬ	助動詞	打消の助動詞「ず」の連体形
こと	名詞
なく	形容詞	ク活用の形容詞「なし」の連用形
思ひ恋しき	形容詞	シク活用の形容詞「思ひ恋し」の連体形
が	格助詞	連体修飾格用法
うち	名詞
に	格助詞

思い出さないことなく、恋しく思うことの中でも、

この家にて生まれし女子の、もろともに帰らねば、

こ	代名詞
の	格助詞
家	名詞
にて	格助詞
生まれ	動詞	ラ行下二段活用動詞「生まる」の連用形
し	助動詞	過去の助動詞「き」の連体形。同じ過去でも「き」は直接過去（自身の体験）、「けり」は間接過去（他者の経験）と分けられる場合がある（混同されている場合もある）。その場合は「き」「けり」で主語が判別できることがあるので、それぞれニュアンスを押さえよう。
女子	名詞	『土佐日記』の別の章段中に見える、「国にてにはかに失せ」た子。子を失った親の悲しみが垣間見える。
の	格助詞	主格用法
もろともに	副詞	一緒に。
帰ら	動詞	ラ行四段活用動詞「帰る」の未然形。土佐からもあの世からも帰って来ないのである。
ね	助動詞	打消の助動詞「ず」の已然形
ば	接続助詞	順接の確定条件。ここでは原因・理由で取ると自然か。

この家で生まれた女の子が一緒に帰らないので、

いかがは悲しき。

いかが	副詞	よく英語の「how」に例えられ、文脈に応じて疑問または反語の訳を当てる。ここでは疑問が強調され、詠嘆的な用法と言える。
は	係助詞	強意の係助詞
悲しき	形容詞	シク活用の形容詞「悲し」の連体形

どれほど悲しいことか。

船人もみな、子たかりてののしる。

船人	名詞	読みは「ふなびと」。　ここでは同じ船に乗って共に帰京した人々のことを指す。
も	係助詞	添加の係助詞
みな	副詞
子	名詞	この「子」は、同じ船に乗っていた子だけではなく、都を離れていた親を都で待っていた「子」も含まれるだろう。前述の「この家にて生まれし女子」との対比が痛々しい。
たかり	動詞	ラ行四段活用動詞「たかる」の連用形。「群がり集まる」の意。現代語でも「蠅がたかる」などとして残っている。蛇足ではあるが、漢字で書くと「集る」となる。
て	接続助詞
ののしる	動詞	ラ行四段活用動詞「ののしる」の終止形。「ののしる」の基本の意味は「大きな声を出して騒ぐ」であり、そこから派生して「評判になる、うわさになる」の意味ができた。現代語の「罵倒する」というような悪い意味合いはないため、注意が必要。

船に乗っている人もみんな、子どもが群がり集まって大きな声で騒ぐ。

今回はここまで🐸

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土佐日記『帰京』品詞分解／現代語訳／解説⑤