源氏物語『藤壺の入内』品詞分解／現代語訳／解説⑤

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今回は源氏物語の『藤壺の入内』について、できるだけ短い固まりで本文⇒品詞分解⇒現代語訳の順で見ていきます。

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源氏物語『藤壺の入内』品詞分解／現代語訳／解説④

必要に応じて解説なども記しています。

古文が苦手な人や食わず嫌いな人もいるかもしれませんが、一緒に頑張りましょう🔥

それでは行ってみましょう！

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1. 源氏の君は、御あたり去りたまはぬを、
2. ましてしげく渡らせたまふ御方は、え恥ぢあへたまはず。
3. いづれの御方も、我、人に劣らむとおぼいたるやはある。
4. とりどりにいとめでたけれど、
5. うち大人びたまへるに、いと若ううつくしげにて、
6. せちに隠れたまへど、おのづから漏り見たてまつる。

源氏の君は、御あたり去りたまはぬを、

源氏	名詞	「源氏の君」は、ここでは「光源氏」を指す。
の	格助詞
君	名詞
は	係助詞
御あたり	名詞	「御」とついていることから、ここでは父である「桐壺帝」の側のことを指しているのだと判断する。
去り	動詞	ラ行四段活用動詞「去る」の連用形
たまは	動詞	ハ行四段活用動詞「たまふ」の未然形。「たまふ」は四段活用と下二段活用があり、前者が尊敬語、後者が謙譲語であるので注意が必要。この場合は尊敬の補助動詞であり、「お～なる」、「～なさる」という意。作者から源氏の君への敬意が示される。
ぬ	助動詞	打消の助動詞「ず」の連体形
を	接続助詞

源氏の君は（父である桐壺帝の）お側をお離れにならないので、

ましてしげく渡らせたまふ御方は、え恥ぢあへたまはず。

まして	副詞	「よりいっそう」や「なおさら」などの意。何と何を比較しているのかを把握することが重要であるが、ここでは「たまに通う女性」と「足しげく通う女性」である。
しげく	形容詞	ク活用の形容詞「しげし」の連用形
渡ら	動詞	ラ行四段活用動詞「渡る」の未然形
せ	助動詞	尊敬の助動詞「す」の連用形。作者から帝への敬意が示される。
たまふ	動詞	ハ行四段活用動詞「たまふ」の已然形。尊敬の補助動詞として使われ、作者から帝への敬意が示される。
御方	名詞
は	係助詞
え	副詞	★重要文法後ろに「打消」を伴って「不可能」の意味を表す。このようにセットで用いる副詞を「呼応（陳述）の副詞」と呼ぶ。
恥ぢ	動詞	ダ行上二段活用動詞「恥づ」の連用形
あへ	動詞	ハ行下二段活用動詞「あふ」が補助動詞として使われている。補助動詞の「あふ」は現代語でも「慰めあう」などで用いるように、「互いに（みんなで）～する」という意味を持つ。また、「すっかり～する、～しきる」という意味を持つ場合もあるが、この場合は下に「ず」または「なむ」を伴うことが多い。ここでは、「すっかり～する、～しきる」の意味で使われる。
たまは	動詞	ハ行四段活用動詞「たまふ」の未然形。尊敬の補助動詞として使われ、作者から御方への敬意が示される。
ず	助動詞	打消の助動詞「ず」の終止形

（帝が時々お通いになる方もだが、）まして頻繁に（帝が）お通いになるお方はすっかり恥ずかしがることはできない。

いづれの御方も、我、人に劣らむとおぼいたるやはある。

いづれ	代名詞	「どの」の意。
の	格助詞
御方	名詞
も	係助詞
我	代名詞
人	名詞
に	格助詞
劣ら	動詞	ラ行四段活用動詞「劣る」の未然形
む	助動詞	推量の助動詞「む」の終止形。助動詞「む」は多くの意味をもつが、以下のように判別の手掛かりになる「ルール」があるので整理しておきたい。 ※必ず文脈判断を踏まえること。この「ルール」は「この意味になることが多い」程度の認識でいること。【原則】助動詞「む」が文末にある場合・主語が一人称⇒意志・主語が二人称⇒適当／当然／命令・主語が三人称⇒推量助動詞「む」が文中に連体形で出てきた場合・「む（連体形）」＋「は」、「に」、「には」、体言⇒仮定・「む（連体）」＋体言⇒婉曲 ※婉曲は助動詞「む」を訳出しなくても文意が通じる場合。
と	格助詞
おぼい	動詞	サ行四段活用動詞「おぼす」の連用形のイ音便。「思ふ」の尊敬語。同じく「思ふ」の尊敬語として「おぼしめす」という語もあるが、より高い敬意を表すときは「おぼしめす」の方を用いる。ここでは、作者からいづれの御方への敬意が示される。
たる	助動詞	存続の助動詞「たり」の連体形。助動詞の「たり」は完了・存続の「たり」と断定の「たり」の二つが存在するが、前者は連用形接続、後者は体言に接続する。意味から考えても両者は明確に区別できるはず。（完了・存続の「たり」はもともと「てあり」から生じているため、接続助詞の「て」と同様に連用形接続である。同様に、断定の「たり」は「とあり」から生じている。）
やは	係助詞	反語の係助詞。疑問・反語の係助詞「や」、強意の係助詞「は」が結びついた場合、多くは反語の意味を持つ。（疑問を強めると反語になるのは「誰が行くの？」⇒「誰が行くの！？（誰も行かないと思っている）」となる例からも想像に難くない。）「か」＋「は」の例も同じ。
ある	動詞	ラ行変格活用動詞「あり」の連体形。直前の「やは」を受けて係り結びが成立している。

どのお方も、自分が、人より劣っているだろうとお思いになっているだろうか、いや、いるはずがない。

とりどりにいとめでたけれど、

とりどりに	形容動詞	ナリ活用の形容動詞「とりどりなり」の連用形。「思い思いだ、いろいろだ、さまざまだ」という意味を持つ。
いと	副詞	「たいそう」、「非常に」という訳を当て、程度が甚だしいことを示す。「めっちゃ」と脳内変換してもOK。
めでたけれ	形容詞	ク活用の形容詞「めでたし」の已然形。ダ行下二段活用動詞「愛（め）づ」に形容詞「甚（いた）し」が付いてできた語。「めづ」は「愛づ」と書くとおり、対象の美しさやすばらしさ、かわいらしさに強く心をひかれることを表す。心ひかれる対象にあわせて「感嘆する」「愛する」と訳し分ける。心惹かれる程度が「甚し」ということで、「大いに賞賛すべき様子だ」という意味が基本である。「すばらしい」「立派だ」と訳すとよい。
ど	接続助詞	逆接の接続助詞。已然形接続ということも押さえておきたい。

さまざまでたいそう美しいが、

うち大人びたまへるに、いと若ううつくしげにて、

うち大人び	動詞	バ行上二段活用動詞「大人ぶ」の連用形。「大人ぶ」は「一人前になる」、「大人びる」といった意味を持つ語。「うち」は接頭語。動詞に付いて、語調を整えたり、直後に続く動詞の意味を強めたりする働きがあるので、合わせて覚えておきたい。
たまへ	動詞	ハ行四段活用動詞「たまふ」の已然形。尊敬の補助動詞として使われ、作者からいづれの御方への敬意が示される。
る	助動詞	存続の助動詞「り」の連体形。接続を覚えるための語呂合わせは「サ未四已（さみしい）りっちゃん」派か「サ未四已りかちゃん」派かで分かれる。教室に「り」で始まる子がいるとその日はイジられる可能性が高い。
に	接続助詞
いと	副詞
若う	形容詞	ク活用の形容詞「若し」の連用形のウ音便
うつくしげに	形容動詞	ナリ活用の形容動詞「うつくしげなり」の連用形。古語の「うつくし」を目にして、最初に出てくる意味は「かわいい」であってほしい。
て	接続助詞

（どの女性も）大人びなさっているが、（藤壺は）たいそう若くかわいらしくて、

せちに隠れたまへど、おのづから漏り見たてまつる。

せちに	形容動詞	ナリ活用の形容動詞「せちなり」の連用形。漢字をあてると「切なり」。「ひたむきだ」、「すばらしい」、「痛切だ」といった意味を持つ語。ここでは「ひたむきだ」の意味で使われる。
隠れ	動詞	ラ行下二段活用動詞「隠る」の連用形。当時、貴族階級の女性は「人前に姿を現すことがはしたないこと」とされているため、姿を隠しているのである。
たまへ	動詞	ハ行四段活用動詞「たまふ」の已然形。尊敬の補助動詞として使われ、作者から藤壺への敬意が示される。
ど	接続助詞	逆接の接続助詞
おのづから	副詞
漏り	動詞	ラ行四段活用動詞「漏る」の連用形
見	動詞	マ行上一段活用動詞「見る」の連用形。上一段動詞は基本的には10語のみと数に限りがあるため、頭文字を取って「ひいきにみゐる」で確実に暗記しておくこと。
たてまつる	動詞	ラ行四段活用動詞「たてまつる」の終止形。 ★重要単語「奉る」は尊敬語・謙譲語両方の用法があるため、苦手とする受験生が多い。以下に整理しておくのでしっかり確認しておこう。〇尊敬語【本動詞】・「食ふ」「飲む」の尊敬語「召し上がる」・「乗る」の尊敬語「お乗りになる」・「着る」の尊敬語「お召しになる」〇謙譲語（謙譲語の方が目にする機会は多い！）【本動詞】・「与ふ」の謙譲語「差し上げる」【補助動詞】・「～し申し上げる」 ★「補助動詞は用言や助動詞などの活用する語に付く場合である」ことを押さえておきたい。ここでは作者から藤壺への敬意が示される。

ひたむきにお隠れになるが、（源氏の君は）自然と隙間から（藤壺を）お見かけ申し上げる。

今回はここまで🐸

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源氏物語『藤壺の入内』品詞分解／現代語訳／解説⑥