【解答解説】関西大学2020（学部個別２月７日）現代文

問１：ｃ

a　「教師は「教え～であり」、「近代学校～示している」が不適。

b　「教師は「教え～であり」、「にすぎず」が不適。

d　「近代学校～ようなもの」が不適。

e　「教師は「教え～であり」、「のではなく」、「近代学校～示している」が不適。

本文で対比関係にされている「教科書を教える」と「教科書で教える」がそれぞれどのようなものであるかをまず整理すること。

a　「「教科書で～教材」が不適。

c　「常に」「教科書訴訟～変わっていった」が不適。特に前者は強い表現であることに気づいてほしい。

d　「「教科書を学ぶ～なので」が不適。

e　「教科書検定～広まりつつある」が不適。

神聖視されてきたのは教科書「を」教えるスタイルの教科書である。

a　「初学者が～であった」が不適。

b　「手習い塾では～求められた」が不適。直前の「なので」に注目。因果関係になるような記述は本文にない。

d　「「往来物」は～異なっていた」が不適。

e　「近代的な「教科書」同様」「「教科書で学ぶ」という点で」が不適。

問１と同じく「手習塾」の性質を押さえ、「教科書で」か「教科書を」のどちらに属するかを押さえる。

a　「「経書」は、広く～異なっていた」が不適。

b　「暗礁によって～点において」が不適。本文とズレ。

c　「大学者と異なり」が不適。本文とズレ。

e　「学習するものはみずから～努力をしなければならなかった」が不適。

b　「暗記という方法は時代遅れのものとなった」が不適。本文に記述なし。

c　「どのような～素養となっていた」が不適。本文とズレ。

d　「生徒の発達段階や～ことになった」が不適。本文に記述なし／ズレ。

e　「「教科書で学ぶ」」「「教科書を学ぶ」」が不適。ある程度得点できていても、この選択肢を選んでしまった人は対立事項を整理しなおそう。

b　「その「教科書」の知識」が不適。「「教科書」が作成されることになり」はグレー。

c　「「教科書」が求められる」「そこに書かれた」が不適。

d　「教師はさらに「教科書」の内容を補って、大量の知識を教え込む」が不適。

e　「の中で追及された」「一方的に」が黒寄りのグレー。eは削りにくい選択肢だったが、aと比較してどちらの選択肢がより正解にふさわしいか、どちらの解答によりキズがないかを判断。

a　「やがて」「懐古的で不安定な～予想される」が不適。

b　「あらたな改革の「根」の発見につながる」が不適。

c　「「教科書で教える」という点で、連続性が見いだされる」「「根」を見いだすきっかけともなる」が不適。

d　「「根」から見直すべきことを示唆するが不適。

本問で落としてしまった人は「根」の定義を押さえられていない可能性が高い。

あ：ｂ（風潮ー潮流）

い：ｂ（臨書ー臨海）

う：ａ（修練ー修理）

え：ｂ（粗雑ー粗衣粗食）

お：ｃ（準拠ー準備）